教員免許更新制度

 

教員免許更新制度 問題勃発！

 

教員免許の更新に 必要な講習に 教員の応募が殺到し、
全国の講習会場で キャンセル待ち状態が 続出していることが
２５日、分かった。
民主党が 教員免許更新制度の廃止を 打ち出したものの、
その後の参院選で惨敗し 制度廃止の法案が 提出できない状況のため、
廃止を見越して 講習を受けていなかった教員が “駆け込み応募” したためとみられる。
今年度中に 講習を受けないと 免許を失効する可能性もあり、
文部科学省は 全国の実態調査に乗り出す 検討に入った。
（産経新聞）

 

教員免許更新制度 は教員の資質を 第三者機関が判断する制度として生まれたはず。

 

結局は、

教員の資質とは何か？

基準をどうする？

誰がやるのか？

 

公立の教員は 公務員であり、

勝手に 退職させるわけにいかないだろう。

と、数々の問題をかかえたまま、

体裁を整えるために、

１０年に一度、

文部科学省の指定した

教職課程専門の大学での決まった時間の 講習受講となりました。

 

世論は、

問題教師の淘汰 を願っての声 であった

教員資質の 見極め調査 であり、

 

教育現場では、

教員のスキルアップ であり、

また 初心を思い起こすための 研修 であったはずなのに、

 

まったく 意味のない制度 となってしまいました！！！

 

ですから、民主党がいってたから～と、

すぐになくなる 意味のない講習を受けるだけ 損 と

自主判断した教員が 出てきたのは 当然でしょう。

 

とはいえ 受講しなければ 教員免許は 剥奪すべきです。

 

 

なぜなら、

 

それが決まりだから。

 

学校には 意味のない校則があり、

社会にも 暗黙の了解と、法律や、個々のルール があります。

 

校則は、それを生徒に強いている 指導者である教員が、

更新制を廃止との 自分勝手な思い込みで

受講すべき時にしなかったという 個人の問題 です。

 

校則だって、

生徒が 「これっておかしい」 と思っていても、

学校の秩序のために、校則は 守らなければならないのと 一緒です。

 

むしろ、

上級生の 下級生への

「１年生のうちは、茶色いセーター着るのは 生意気」

というような、

暗黙のルールの方が 間違っているわけです。

 

馬鹿な親や 教員は

「それで 学校の上下関係、秩序が 保たれている」

などといいますが、

だったら、

２年生も ３年生も 茶色のセーターは 着てはならぬ！

と 明確なルールつくりをして、

年齢など 関係のない 公平な決まりと 校則と することが、

平等 というものでしょう。

 

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今回の駆け込み受講者の教員に 猶予を与えたら、

生徒に対して 示しがつきません。

 

決まりは守れ！ という指導をする以上、

それに応じなかった 自分は、

それだけの 覚悟 があったと、

その結果を 受け取るべきでしょう。

 

受講を引き受けた 大学側では

最初から 受け入れ定員を 明確に公示しており、

たとえば、

東京で 受講者が いっぱいになれば、

夏休み、冬休み、春休み等を 利用し、

地元や 出身大学での 受講も 可能であったわけです。

 

国内で１０年に一度ずつ、

受講するための 需要の受け皿として、

受講者数への供給は しっかりと用意してあり、

実際に 駆け込みしている 教員は、

受けるべき年度に 受けず、

猶予の期間をも、ほったらかしにしていた

ツケが回ってきただけ のことです。

 

本来、やるべきことを後回しにする 教員こそが、不適格な教員 と見なされても 当然のことです。

 

これは 無意味な制度だ と思ったから、

自分の生き方に反するとして 受講しなかった

のか

どうせ、廃止になるんだから、損することはしたくない。

つまらない講義を受けたって 寝てるだけ。だったら映画でも 見たほうがいい。

と思ってのことか。

 

教育は 教員だから できるのでは ないのです。

 

教える志ありさえすれば、誰だって、どこだって できるのです。

 

 

自分の高い志で 受けない選択をしたら、

最初から、結果は わかっていたはずです。

 

それとも、

「こんないい先生だから 辞めないで」

という 署名活動でもしてもらえると、

甘い考えを もっていたのでしょうか？

 

どうせ、なくなる研修だから、

とりあえず寝てるだけの講義なんて、

自分の時間が減るだけ

 

と、

最初から 社会の制度を 甘く見ていたのでしょうか？

 

もちろん。

教員は 生徒のために 児童のために、

もっと多くの時間を割きたい と思うのは 当然です。

 

働くお母さんだって、

仕事で いっぱいいっぱいになるより、

もう少し 子どもと向き合いたいと 思っている人が たくさんいます。

 

それでも、仕事で やるべきことを、

自分の無駄だ と思っても、

自分の時間が もったいないと思っても、

やはり、やり続けるのです。

 

それが 責任です。

 

子どもたちも、その責任を 果たす 大人の姿をみて、

寂しさや 学びに 時間がかかったとしても、

残った子どもたちで 力を合わせて、

できることを 精一杯、考え、行動していくのです。

 

教員が いない時間に、生徒が 成長することだってあるのです。

親が 仕事をしている時間、子どもも 成長しているのです。

 

私自身も 教員免許更新制は 愚かな制度だ と思っています。

高校無償化も 愚かな教育を 生み出すだけのものです。

 

それでも、

それが 法律で 決められていたなら、

その国で生きる以上、従わねばならないのも 事実。

 

それに 従わないならば

強い自分の意志を貫く 覚悟 で

生きるべきだと 思うのです。

流されてしまえば、楽チンです。

 

講習で 寝ていても、免許は 更新されます。

 

しかし、私は、苦しい自分となるのが 分かっても、

自分の魂に 嘘がつけず、

あえて、人が 流される向きに

逆らってしまうのかもしれません。

 

ただ、教員であることを 誇りに 仕事をして、

本気で 子どもたちのために 教員を続けたい と 願うならば、

私だったら、

たとえ、人が無意味であろうという 講習であっても、

子どもたちのために、決められた時間を費やし、

その場所で 人が寝ている時間を、

少しでも その講習から 学ぶことはないかと探します。

 

反面教師でもいい。

 

むしろ、

大学で教えることと、現場は違う！

と

有名教授と 刺し違えるほどの 議論をしたいと 思ったりします。

 

そうすると、つまらないと 誰もが言う講習だって、

わくわくする講習に 変わるではないですか。

 

教員の仕事は、文科省で決められた 指導要領 を行うことです。

 

しかし、そのつまらない 指導要領 といわれるものを、

いかに 自分にも 生徒児童に 楽しいものに変えることができるか、

その スキルを問われていると思ったら、

その挑戦状に 負けない自分であろうと、

むしろ、私は 闘いを挑みます。

 

今回、受講し損ねた教員を 救おうという活動が、

必ず 生まれるはずです。

しかし、そんなことに 時間や お金を 使う方が 無駄です。

 

無駄とは、

本来、決まった 学習指導要領で

子どもたちに 授業を強いている 自分であることを 振り返り、

子どもたちのために できることは なにかを、

本気で考える 大人の社会 になることが、

本当に 大切なことであると思うのです。

 

今回、たとえ 人気のある教員であろうと、

一家が教員家族であろうと、

やるべきことを やらなかったというのは、

処罰の対象でいいと思うのです。

 

これを許してしまったら、それこそ、

「教員は なにをしても許される」 世の中を、

大人が 子どもに 教えているようなものです。

 

「教員はなにをしても許される」 と思い込んでいる教員が、

わいせつな行為を 子どもにしたり、

不倫という 倫理に反することを したりするのです。

 

世の中は 甘くはないと、大人も 子どもも 知るべきです。

 

こういう人も 許されるのだから、自分だって 許されるべき！

そんな甘さが、

今の 日本を 作り上げている 土台になっているということを

知らなければならない時期に 来ているのです。

 

大丈夫。

先生さまになった人間です。

ちゃんと、次の 仕事先は みつかります。

 

自分に 甘えて 生きなければ・・・ ね。

 

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